Parcours civique et professionnel en montagne
(PCPEM)
 |
 |
Parcours civique et professionnel en montagne
(PCPEM)
Le Parcours civique et professionnel en montagne
« Parcours civique et professionnel en montagne » est le projet "pivot" du PITER PARCOURS du programme Interreg Alcotra France Italie 2014-2020. Il vise à promouvoir une citoyenneté active auprès de la jeunesse du territoire transfrontalier autour de 4 axes : - la découverte des métiers liés à l’intérêt général et à un territoire commun - le développement d’un esprit critique à travers l’éducation aux médias et à l’information - l’émergence d’un sentiment d’appartenance par la découverte des spécificités du territoire (patrimoine notamment) - l’offre d’un parcours de formation transfrontalier en lien avec les spécificités du territoire.
Concrètement, le projet consiste en la mise en œuvre d’une résidence journalistique transfrontalière et de chantiers engagés au sein de 8 établissements scolaires (collèges et lycées) de la zone du PITER Haute Savoie et Vallée d’Aoste, soit l’immersion sur un temps long de professionnels des médias en milieu scolaire.
Les participants
Ce travail de restitution, nourri par de la collecte sur le territoire, les projets menés dans les établissements et les témoignages des élèves, a eu pour finalité la projection personnelle et professionnelle des jeunes dans leur environnement. Publics cibles ont été les élèves de 11 à 16 ans : en Vallée d’Aoste au Lycée Linguistique de Courmayeur, à l’Institution Scolaire Valdigne Mont-Blanc, Courmayeur avec les établissements de Courmayeur et de Morgex, à l’Institution Scolaire Maria Ida Viglino de Villeneuve, en Haute Savoie avec les collèges Samivel à Bonneville, Camille Claudel à Marignier, Geneviève Anthonioz De Gaulle à Cluses, Jean- Jacques Gallay à Scionzier, Du Verney à Sallanches, de L’Assomption Mont-Blanc à Saint-Gervais-Les-Bains et Roger Frison Roche à Chamonix.
Les résultats
Durant trois ans, les élèves ont été invités à être les « reporters » de leur territoire à travers la production de contenus journalistiques (web tv, web radio...), pour mieux se l’approprier et mieux y trouver leur place.
Sept journalistes en résidence ont animé plus de 428 journées de travail dans les classes par des modules d’éducation aux médias et à l’information auprès des établissements scolaires. Lors des résidences journalistiques, 2938 élèves ont été sensibilisés, avec la réalisation des 330 contenus journalistiques.
Les activités et les produits médias ont été postés sur le site https://www.wereport-atelier.fr/pcpm/.
Trois journées transfrontalières, à Introd, Passy et Saint-Gervais-les-Bains ont permis à 140 jeunes d’échanger autour de différents thèmes, comme la montagne, sa préservation, ses métiers, mais aussi le patrimoine matériel et immatériel, les maisons fortes et châteaux du territoire. Une journée de travail transfrontalier a vu la participation de 25 enseignants et personnel de direction.
En Vallée d’Aoste, à propos des métiers de montagne, les élèves ont participé à des “Chantiers engagés” de connaissance du territoire, organisés par la Fondation Montage Sûre de Courmayeur.
Les contenus ont été encadrés dans de différents produits, comme des articles et de reportages, des journaux radio, des journaux télévisés, une web radio, les gazettes « Arc-en-ciel » et « Boule de neige », un mook réunit chaque année les articles rédigés aux cours des résidences.
Deux journées de travail transfrontalier et de restitution autour des médias et de l’information dans l’éducation (EMI) ont eu lieu à Chamonix le 11 et le 12 mai 2022, avec la participation de plus de 200 élèves, avec des ateliers de réflexion et de perspective, et des présentations d’autres expériences nationales et européennes sur l’éducation aux médias et à l’information.
Parcours civique et professionnel en montagne
(PCPEM)
Parcours civique et professionnel en montagne
"Parcours civique et professionnel en montagne" è il progetto cardine del PITER PARCOURS del programma Interreg Alcotra Francia Italia 2014-2020. L'obiettivo è quello di promuovere la cittadinanza attiva tra i giovani del territorio transfrontaliero intorno a quattro assi - la scoperta delle professioni legate all'interesse generale e ad un territorio comune - lo sviluppo di uno spirito critico attraverso l'educazione ai media e all'informazione - l'emergere di un senso di appartenenza attraverso la scoperta delle specificità del territorio (patrimonio in particolare) - l'offerta di un percorso formativo transfrontaliero in relazione alle specificità del territorio
In concreto, il progetto consiste nell'attuazione di una « residenza giornalistica transfrontaliera » e di laboratori nelle scuole (medie e superiori) dell'area PITER Alta Savoia e Valle d'Aosta, cioè nella partecipazioen diretta, continua e « immesriva » di professionisti dei media nelle scuole.
I partecipanti
Questo lavoro, alimentato dalla raccolta di dati sul territorio, dai progetti realizzati nelle scuole e dalle testimonianze degli alunni, ha avuto come scopo lo sviluppo personale e professionale dei giovani nel loro contesto territoriale. I gruppi target erano gli studenti di età compresa tra gli 11 e i 16 anni: in Valle d'Aosta presso il Lycée Linguistique di Courmayeur, presso l’Istituzione scolastica Valdigne Mont-Blanc, con le scuole di Courmayeur e Morgex, presso l’Istituzione scolastica Maria Ida Viglino di Villeneuve, in Alta Savoia con i Collèges Samivel a Bonneville, Camille Claudel a Marignier, Geneviève Anthonioz De Gaulle a Cluses, Jean- Jacques Gallay a Scionzier, Du Verney a Sallanches, de L'Assomption Mont-Blanc a Saint-Gervais-Les-Bains e Roger Frison Roche a Chamonix.
I risultati
Per tre anni, attraverso la produzione di contenuti giornalistici (web TV, web radio, ecc.), gli studenti sono stati dei "reporter" del loro territorio, per meglio appropriarsene e affermarne la propria collocazione.
Sette giornalisti in residenza stabile hanno condotto più di 428 giorni di lavoro nelle classi attraverso moduli di educazione ai media e all'informazione nelle scuole. Durante le residenze giornalistiche, sono stati sensibilizzati 2.938 alunni, con la produzione di 330 contenuti giornalistici.
Le attività e i prodotti media sono stati pubblicati sul sito web https://www.wereport-atelier.fr/pcpm/.
Tre giornate transfrontaliere, a Introd, Passy e Saint-Gervais-les-Bains, hanno permesso a 140 giovani di confrontarsi su diversi temi, come la montagna, la sua conservazione, le professioni, ma anche il patrimonio materiale e immateriale, le case fortificate e i castelli del territorio. Una giornata di lavoro transfrontaliera ha visto la partecipazione di 25 insegnanti e personale direttivo.
In Valle d'Aosta, per quanto riguarda i mestieri di montagna, gli alunni hanno partecipato a dei "Chantiers engagés" sulla conoscenza del territorio, organizzati dalla Fondazione Montagna Sicura di Courmayeur.
I contenuti sono stati declinati in diversi prodotti, come articoli e reportage, notiziari radiofonici, notiziari televisivi come "Boule de neige", una web radio, le riviste "Arc-en-ciel" e "Boule de neige" e un volume « mook » che raccoglie ogni anno gli articoli scritti durante le residenze.
L'11 e il 12 maggio 2022 si sono svolte a Chamonix due giornate di lavoro transfrontaliero e di restituzione sull'educazione ai media e all'informazione (EMI), con la partecipazione di oltre 200 studenti, con workshop di riflessione e di prospettiva, con presentazioni di altre esperienze nazionali ed europee sull'educazione ai media e all'informazione.
Didattica delle scienze
Docenti referenti:
Claretta Christille
telefono 0165 275871
e-mail:
Marie Claire Courthod
telefono 0165 275818
e-mail:
Corsi di formazione 2022-2023
In questa pagina sono riportate le iniziative di formazione erogate nel corso dell'anno scolastico 2022/2023 e l’elenco dei docenti partecipanti, comprensivo delle ore effettivamente seguite.
1 Competenze di sistema
- 1.1 Autonomia didattico-organizzativa e valutazione di sistema
- 1.2 Valutazione degli apprendimenti
- 1.3 Didattica per competenze e innovazione metodologica
- Progettare con eTwinning e la nuova piattaforma ESEP
- Lo 0-6 tra proposte progettuali innovative ed esperienze di continuità: metodi, strumenti e spunti di sperimentazione per la costruzione del sistema integrato
- Lo 0-6 tra proposte progettuali innovative ed esperienze di continuità: metodi, strumenti e spunti di sperimentazione per la costruzione del sistema integrato
- Lo 0-6 tra proposte progettuali innovative ed esperienze di continuità: metodi, strumenti e spunti di sperimentazione per la costruzione del sistema integrato
2 Competenze per il 21° secolo
- 2.1 Competenza alfabetica funzionale
- 2.2 Competenza multilinguistica
- 2.3 Competenza nelle STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics)
- 2.4 Competenza digitale e nuovi ambienti di apprendimento
- Prof Youtuber
- Cittadinanza digitale, utilizzo sicuro e consapevole del web
- Google tools
- Digicomp Edu
- STEM
- Cours de formation “Esprit critique et webradio
- Cours de formation “Le podcast
- La cassetta degli attrezzi - infanzia
- La cassetta degli attrezzi - primaria
- La cassetta degli attrezzi - secondaria primo e secondo grado
- 2.5 Competenze trasversali e per l’orientamento
- 2.6 Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
3 Competenze per una scuola inclusiva
- 3.1 Integrazione, competenze in materia di cittadinanza e cittadinanza globale
- Corso di formazione online per favorire l'integrazione di studenti ucraini in fuga dalla guerra
- Somministrazione farmaci a scuola o presso i servizi socio-educativi per la prima infanzia 0-3 anni: l’asma bronchiale e gli attacchi epilettici
- Somministrazione farmaci a scuola o presso i servizi socio-educativi per la prima infanzia 0-3 anni: il diabete in età pediatrica
- 3.2 Inclusione e disabilità
- Percorso modulare sull’inclusione
- Sperimentazione del Metodo Waldon e della Robotica educativa
- RACCONTIAMOCELA: universi espressivi e narrativi per l'inclusione
- CAA - corso base
- CAA e Web Apps Interattive - corso avanzato
- Lingua francese e Disturbi Specifici dell'Apprendimento: indicazioni per un'educazione linguistica inclusiva
- Azioni di monitoraggio relative all'utilizzo dei modelli regionali sull'identificazione precoce predispose dal Comitato tecnico-scientifico sui disturbi specifici di apprendimento a.s. 2022/2023
- Presentazione del libro "Martina la bambina tartaruga" Incontro con l'autore
- RACCONTIAMOCELA: universi espressivi e narrativi per l'inclusione
- Incontro tecnico ambito di inclusione e BES
- La lettura delle diagnosi di DSA e l'individuazione di strumenti compensativi e misure dispensative personalizzati
- Azioni di monitoraggio relative all'utilizzo dei modelli regionali sui Piani Didattici Personalizzati (PDP) predisposte dal Comitato tecnico-scientifico sui Disturbi specifici di apprendimento a.s. 2021/2022
- Le disabilità sensoriali: caratteristiche e interventi didattici
- I DSA tra normativa ed esperienza
- 3.3. Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile